省府宣佈，幼稚園至第 9年級的學生成積表改革試驗計劃，由原本的部分校區試行，明年將會擴大至所有9年班以下學生。有關試驗模式在2016年開始引入，是本省將課程現代化一部分。
由2023至24 學年開始，本省所有校區幼稚園至第 9年級學生成績表上，將會轉用省級能力等級，以取代英文字母評級制，新的等級制會使用「尚待進步」(emerging)、「進步中」 (developing)、「精通」 (proficient) 及「卓越」(extending) 來評估學生的學習進度。
本省有教育專家，例如BC教師聯會，及其他利益相關者團體，就支持改制，他們之前經常批評舊有以字母去運分，稱他們不需要在教室創造一種競爭的氣氛。因此他們都贊成將9年級以下學生納入新的成積表。
不過許多在網上發表評論的家長認為，教育廳應該重新考慮有關決定。有家長指新例太可怕，並完全是主觀的評分，沒有標準，亦沒有讓學生清楚地知道他們需要改進多少。
許多表達不滿的父母表示，這並不能夠讓孩子為現實世界做好準備。亦有人批評指這是太荒謬。質問教育工作者害怕小孩子的感情會受到傷害。
有反對的家長就在TWITTER 就指，現時就好似20年前校內運動會的問題，不論成積每個小朋友都獲獎。做得好與不好，亦不會有影響。一些人還質疑該決定背後的理由。
由2016年開始，本省約一半校區的學生已經試行新的學生進度報告取代舊有的成積表模式，目的是要確保校方能夠評估學生，在未來所需技能方面的進度。
新的成績表將會繼續讓家長了解學生的最新學習進度，並同時有效地幫助學生不論是升讀專上教育，還是發展未來職業，為未來取得成功做好準備。
至於第10、11及12年級的學生成績報告則繼續沿用ABC字母及百分比的計分方法。
新的成績報告亦不會影響學生入讀專上院校的要求。所有學生亦要進行自我評估及制定目標的練習，有關結果將會納入在他們的成績報告中。
